Kirsi Valta-Makkonen & Sari Selkälä: Miten osaamista tunnistetaan ja tunnustetaan eri kouluasteilla?

Aiheen käsittely oli haastava, koska tunnistaminen ja tunnustaminen vaihtelevat eri koulutusasteilla. Tutkintojen ammatillista tunnustamista säädellään EU:ssa direktiiveillä ja ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkinnoissa opetushallitus on määritellyt ja ohjeistanut, miten asia tulee tulkita ja käsitellä. Vastaavaa ei ole yliopistoissa, korkeakouluissa, ammattikorkeakouluissa tai puhuttaessa yksilöllisistä oppimispoluista.

Päädyimme käsittelemään aihetta paneelikeskusteluna, jotta saimme kattavan käsityksen jo vallitsevista tavoista ja käytänteistä. Toisaalta halusimme nostaa esille epäkohtia vallitsevien suositusten ja ohjeiden ja eri koulutusasteilla käytännön toteutuksen välillä. Mielestämme oli myös tärkeää saada yleisö vahvasti paneelikeskusteluun omilla kokemuksillaan mukaan.

Laissa ammatillisesta peruskoulutuksesta (L 630/1998, 787/2014, 24 a §) on opiskelijan arviointi määritelty siten, että opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan tietoa opiskelijan osaamisesta sekä varmistetaan perustutkinnon tai opetussuunnitelman perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Opiskelijan oppimista ja osaamista tulee arvioida monipuolisesti ja riittävän usein koulutuksen aikana.

Ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (L 631/1998, 788/2014, 15 a §) mukaan osaamisen arvioinnilla annetaan tietoa tutkinnon suorittajan osaamisesta ja varmistetaan tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten saavuttaminen. Tutkinnon suorittajan osaamista arvioidaan monipuolisesti vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen.

Näyttötutkintotyyppisiä aikaisemman osaamisen tunnistamismenettelyjä sovelletaan Suomessa erityisesti aikuiskoulutuksessa. Ammatilliset näyttötutkinnot ovat ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia tutkintoja. Näyttötutkintojärjestelmä otettiin käyttöön 1994 säädetyllä ammattitutkintolailla. Näyttötutkinnot ovat tutkintoja, joissa työelämä on vahvasti mukana. Ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuudessa.

Yksilölliset oppimispolut ovat täysin koulu- ja opettajakohtaisia ratkaisuja. Ne voivat liittyä opiskelijan tarpeisiin tai työelämäpainotteiseen opiskeluun, yrittäjänä toimimiseen ja yrittäjäksi kasvamiseen. Opiskelijan kannalta yksilöllinen oppimispolku voi olla paras ja toimivin ratkaisu, jos tarpeet, tavoitteet ja valmiudet voidaan huomioida. Näin saadaan opiskelija nopeammin työelämään tai jatko-opiskelemaan. Usein opiskelija on motivoituneempi, kun hänelle on tehty oma oppimispolku. Opettajan kannalta yksilöllinen oppimispolku mahdollistaa ohjausosaamisen hyödyntämisen ja opetuksen ja työn monipuolisen yhdistämisen. Yhteiskunta saa osaavaa työvoimaa käyttöönsä ja hiljaista tietoa voidaan siirtää sukupolvelta toiselle. (Purot.net.Wiki: Yksilölliset oppimispolut 2013). 

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen lähtökohtana on ollut riippumattomuus osaamisen ja ammattitaidon hankintatavasta. Keskeisiksi tavoitteiksi on noussut viime vuosina koulutuksen talouden, tehokkuuden ja joustavuuden parantaminen. Tämä on nostanut koulun ulkopuolella opitun tunnustamisen yhdeksi tärkeäksi koulutuksen kehittämisen alueeksi. Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella (AHOT) tarkoitetaan siis menettelyjä, joilla opiskelijan aiempi osaaminen voidaan arvioida ja hyväksyä osana opintoja. Osaaminen voi olla syntynyt aiempien opintojen yhteydessä tai muissa yhteyksissä, esimerkiksi työssä tai harrastuksissa Muualla kuin koulussa opitun tunnustaminen kytkeytyy elinikäisen oppimisen strategiaan.

Kirsi Valta-Makkonen & Sari Selkälä

Lähteet:

Opetushallitus: Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen koulutusjärjestelmässä, työryhmämuistio ja selvitys. Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2004:27

Laki ammatillisesta perusopetuksesta. Opetusministeriön asetus 216/2001.

Opetushallitus 2015: Arvioinnin opas – Ammatillinen perusopetus, Näyttötutkinnot. Oppaat ja käsikirjat 2015:

Opetushallitus 2012: Näyttötutkinto-opas. Näyttötutkinnon järjestäjien ja tutkintotoimikuntien käyttöön. Oppaat ja käsikirjat 2012:11. Helsinki OPH.

Opiskelijan arvioinnin hyviä käytäntöjä. Helsinki, Opetushallitus. 2008.

Purot.net. Wiki: Yksilölliset oppimispolut 2013